今年指导了多篇本科毕业论文，最深的感受就是错过。原以为投到我门下的大多都是准备读研究生的本科生，看到他们交上来的论文心中大悦，免不了夸赞，至少有两位学生被我在电子邮件中问到：是否报考了研究生？如果没有，则十分可惜。这是一种高度的赞扬，当然也是我的询问。回答全部是没有，令人产生一种莫名的错过的遗憾。

    多少年来，我都是在这种错过中遗憾地教学着。我十分喜欢有灵性和悟性的学生，有灵性的充满了智慧和活力，有悟性的举一反三潜力无限，指导这样的学生特别有成就感。可是，很多这样的学生往往因为各种原因读完本科就不再深造了，虽然我很理解他们的选择，但是站在教师，特别是一个崇尚学术的教师的立场上，总是惋惜不已。好的学生的确是可遇不可求呀。我过去常说“名徒出高师”，一个老师好不好，有时并不完全取决于老师自身，而是学生。在某种意义上讲，判断一个老师优劣的标准就是他或者她培养的学生如何，就像工厂一样，其产品的品质就是工厂的品质。学生就是老师向社会输出的产品。这话不好听，但是很形象。再好的教师如果没有培养出好的学生，那么自己也好不到哪里去。

    生源的质量在某种程度上是产出好学生的根本。近十年来，985高校的研究生招生普遍是自产自销，一部分愿意读研的考试成绩好的学生大多被各自所在学校免试录取了，不够免试录取资格的那些有灵性和悟性的学生也不乐意再去参加研究生考试。于是，许多985高校都在为研究生的生源质量发愁，导师们更是束手无策。现有的教育制度的确有病，而且病得不轻，可是吃药的往往是没病的教师。一声叹息，无可奈何。正是：无可奈何花落去，一腔热血付东流。

    在不断错过的惋惜中，我不得不感谢那些颇有灵性和悟性的学生们，因为他们的灵性和悟性时常给我输入正能量，令我愉悦，令我不断感受到做教师的意义。   

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