女士们，先生们，大家下午好。

我来自上海图书馆，从事IT管理，专业是图书馆员，这几年关注电子书行业。有些混搭，对吧？但这些领域多多少少都与阅读相关。因此，我也想以混搭的方式给大家讲讲“阅读的未来”。

我先给大家讲一个真实的小故事。我的儿子现在读初中，他是我们徐汇南模初中的学生。他非常喜欢网络小说以及日本的轻小说等等，可以说是有些着迷。碰巧他今年是初三要中考，所以学习算是非常的紧张。所以，作为这样一个学生的家长，我们一定会努力扭转这种不符合社会发展潮流与现实需求的不良“阅读”嗜好。解决问题最简单的方法当然是没收作案工具，例如他看纸质书，我们先把这些收起来。我家里也有一些电子书阅读器，没有纸书看了，他就用这些阅读器来看。那好，不客气，这些也没收。后来是平板电脑iPad，用这个上网更方便了，他也拿来上网看小说，一样没收。再往后，拿我和他老妈的手机看，这个坚决说NO，锁住。我在想，这一下没戏了吧，看不了了吧？结果有一天我早回家，惊讶地发现他仍然在看网络小说。那用什么来看呢？喏，就这个，42寸的电视。你可能以为我们家的这个电视是啥智能电视，抱歉不是，就是一台普通电视机。那他如何用它看小说呢，这是因为我家有一台PS3游戏机，游戏盘我当然都收掉了，他玩不了。然而这玩意儿可以上网啊，用这个上网，接在电视上显示，继续看他的小说。

这件事情使我很震惊，对我来说这就是蛮未来的一件事情。现在我才懂得，对于年轻一代来说，阅读无关使用什么载体，什么媒介，只要能读到内容就行。

关于到底什么是阅读，大家都还是有许多争论，这个我就不展开了。但阅读活动本身到底涉及哪些方面还是有共识的。

我们平时的阅读活动包括我们感觉器官接受的输入信息，这些就是阅读的内容。这些内容除了文字以外，还会有图，甚至有声、有影像，无论是文字、图、音、像，都会有不同的组织与展现形式，这是内容的形式。阅读活动的另外一端是载体，因为不管我们接受什么样的信息，我们阅读的内容是什么，信息内容本身是无形的，它们一定是要存在于载体之上才能被我们所感知。有了不同的载体，就会对应不同的阅读方式。这些载体是固定的？还是可以移动的？是只能看不能摸还是可以随便指指点点随意掌控的？从内容到载体，从内容的形式到阅读的方式。这是我们考察阅读活动所需要关注的方方面面。综合来考察内容与载体，内容形式与阅读方式的发展变化，可以得出以下一些较明显的发展趋势。

第一个趋势就是“屏幕化”。我们现在是被各种各样的屏幕所环绕 ，无论你在公共场合，在超市，在飞机上。当然更不用说我们的办公室了，几乎所有的办公室都是被屏幕占据着。其实关于屏幕化的趋势也是由来已久了，过去有人总结说我们的日常生活是处在被大、中、小屏（即电视、电脑、手机）包围的世界里。现在，出现了第四屏，那就是电子书阅读器或是平板电脑。目前的趋势是这些屏幕之间本身的界限也会越来越模糊。比如手机屏幕越来越大，平板电脑却越来越小。而这些屏幕会有哪些变化，未来能干什么也可能会大大超出我们的想象。比如，20年前，如果有人告诉你，你会用手机看小说，你一定会莫名其妙张大嘴巴吧？然而现在的现实却是如此。这是上海地铁的官方微博发的一张地铁中的照片，照片中几乎所有人都在低头看着他们的手机。上海地铁官微为此条微博配的一句妙语是“机机复机机，人手一只机”。

第二个趋势是：流动的内容。关于流动的内容我先给大家介绍一个概念，那就是流式内容与版式内容的区别。

我们先说版式：版式指的是内容的展现方式被事先定义固化了，甚至它的大小也是不能变化的。也因此，这些内容的展现其终端适应性、可选择性很差。例如很多可以在电脑上阅读的PDF文档，你放到手机上就没法读了。

所谓流式，指的是内容展现方式没有固化。可以根据不同的终端、不同的屏幕尺寸大小重新进行内容排版。流式排版的终端适应性当然就好得多，在手机上可以阅读的大多数内容都属于流式排版的形式。

但是我要说的内容的流动性不仅仅说的是版式与流式的区别，因为我们过去谈论的版式与流式还是对同一内容的不同展示方式。即使是过去的万维网，仍然是由网页组成。然而现在的内容展现却在发生变化，我们产生的很多内容都以信息流的方式展示出来。比如博客，RSS feeds, weibo，facebook的时间线,聊天记录等等，所有的内容都是不断流动的，从现在到过去不断流淌，没有明显的页面概念。今年年初美国《连线》杂志网络版有一篇文章提到了“世界信息流”（worldstream）的概念，指出以空间为基础的网络将会逐步被以时间为基础的信息流所替代。其实我们每个人在网络，在数字世界中每天都会留下许多信息，这些 “人生信息流”（lifestream）汇聚在一起就变成了“世界信息流”。我们未来面对的就是这样一种不断流动的信息流环境。

第三个趋势是：交互。过去我们的阅读是单向的，我们只是被动的从纸质文献中获取信息，我们不能够选择、检索或让我们所阅读的内容根据我们的反应做出反应。简言之，我们只能看，而不能“操作”信息内容。而现在的情形则截然不同，类似这里所展示的照片，我们从小就学会“操作”内容的场景应该比比皆是。

这里我要向大家介绍一本较著名的电子书：“Our Choice”。“Our Choice”是美国前副总统戈尔的团队制作的一个全媒体的作品。2009年它先出版的是纸书，2011年它的ipad 应用上市，获得当年的苹果设计大奖。在“Our Choice”这本电子书中，有大量的图片、音频、视频、地图以及信息图的展示，你可以用各种各样的交互方式与其进行互动，充分体现了信息尽在指掌之间的特性。不仅如此，它还做了些有益的尝试，比如这个演示风力发电原理的动态交互动画，你可以用吹的方式来让风车转起来。

人机互动的方式也经历了一个变化的过程，过去我们用的主流交互手段是鼠标与键盘，现在变成了我们的手指，而未来可能就是手势与语音了，信息交互越来越变成是一个全身的运动。就像科幻片《少数派报告》中所展示的场景。其实这样的场景现在一点也不科幻了，基于手势控制的游戏机早就大行其道，其他如语音操控的设备更是多如牛毛。

第四个趋势是：分享。说起分享，我举个蛮有意思的一个例子。欧洲自古登堡发明印刷术后几十年，才有了页码这个非常好的内容结构标识。我们在传统书籍上如果看到自己觉得很棒的内容，也会以这样的标识与朋友们分享。而如果你现在是在看那些在电子书阅读器或手机上的流式内容，如果在其中看到了觉得很有趣的部分，然后你打电话给朋友。说，那个谁，我看到某本书，那其中那一段特别有意思特别好玩，建议你也看看。然后朋友问说，你说的是哪一页啊？哪一页？这个，@#$%&%...

其实在数字时代，我们从来不用打电话给朋友来分享内容，我们一般直接@朋友。在Kindle阅读应用中你会知道有多少用户和你一样对这段内容作了高亮。你也很容易地将选定的内容进行分享，这个分享按钮是我们在阅读时几乎是必不可少的实用工具了。当然你也可以在许多阅读客户端上直接看到其它用户的评论等等。在网络文学网站上我们还能直接与作者进行交互等等。

最后我再说一个小故事，有关别人家的女儿。这是一个在Youtube上被广泛传播，点击数达400多万次的视频。讲的是一个一岁大的小女孩使用iPad和阅读杂志的事情。用惯了iPad的她觉得所有的书本都应该是可以触摸交互的，她把那些杂志当成一个个“坏掉”了的iPad，她十分不理解这些杂志为何不能被点选、拖动。影片最后的字幕写道：“对我的一岁女儿来说，杂志是一台无法正常运作的iPad，对于她往后的人生来说都将是如此。史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）编写了她一部份的‘操作系统’。”

人类历史上与阅读相关有过种种变化，内容与内容的形式、载体与获取的方式等等。但对处于某一个发展阶段的人们来说，这些都是与你有生以来的记忆相关，正如你在出生时及往后的教育过程被编码的大脑“操作系统”一样。一旦你的“操作系统”被编码之后，你的行为模式与你的爱好会在一定程度上被固化。你或是会执着于纸张、墨香或是会如此执着于iPad。

因此，如果你想在阅读的未来道路上走得更顺畅，我给你的建议是重新编码你的大脑“操作系统”，至少像微软一样，努力将不合时宜的bug时时删除，然后重启一下。

谢谢大家。

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注：这是我2013年5月28日在上海徐汇区宣传部的一次学习活动上作的发言，只有15分钟。这次演讲的主要内容取材自Kevin Kelly 2011年在TOC大会上的演讲。此次演讲的PPT可至此处下载：http://pan.baidu.com/share/link?shareid=323666512&uk=3624530252

转载自：微信公众账号《阅读的未来》