在中国传统文化中，阅读是“静”的。“静读”被奉为阅读的最佳境界，无论是“凿壁借光”、“囊萤映雪”的寒生阅读，或者“青灯黄卷”，“焚膏继晷”的学人阅读；还是“雪夜闭门读禁书”、“红袖添香夜读书”的士人阅读，或者独坐湖心亭享受“过桥米线”美味的秀才阅读，都离不开夜之静、雪之静和雪夜的静中之静,似乎惟有寂静才是阅读的胜景。

      在中国传统文化中，阅读更是“苦”的。“苦读”被奉为阅读的至高境界，“悬梁刺股”、“十年寒窗”毫无乐趣，苦不堪言，“十年寒窗无人问，一举成名天下知”也不过是苦尽甘来。宋代人撰《四时读书乐》，言阅读有“绿满窗前草不除”的春之乐、“瑶琴一曲来薰风”的夏之乐、“起弄明月霜天高”的秋之乐和“数点梅花天地心”的冬之乐，也不过是一种牵强附会的忽悠，纯粹是对自然与四季的赞赏，与阅读本身毫无关系。这种阅读之“苦”，苦在为功名利禄而阅读，苦在阅读是“学而优则仕”的唯一途径。

      现代阅读，已经不再完全是一种功利的追求，而是人们日常生活的一部分。于是，阅读的传统观念开始被颠覆，阅读不再是“静”的，还是“动”的，可以动起来阅读；阅读也不再是“苦”的，还是“乐”的，可以快乐地阅读。这种全新的阅读理念特别符合儿童的天性，是现代阅读的进步与飞跃。吴翠红、王蓉主编的《让阅读动起来——手工绘本制作宝典》正是展现这种全新阅读理念的一本佳作。

      2009年以来，在吴翠红的主导下，广州图书馆的绘本阅读异军突起，红红火火，成为中国公共图书馆阅读推广的一面旗帜。2013年，吴翠红总结广州图书馆的绘本阅读实践，编撰出版了《阅读创意互动——绘本阅读推广多元化策略》（广州出版社，2013年），为国内公共图书馆的绘本阅读推广提供了可资借鉴的宝贵经验与实践示范。今年，吴翠红百尺竿头更进一步，与王蓉等同仁合著了《让阅读动起来——手工绘本制作宝典》，实在是可喜可贺！

      《让阅读动起来》是一部普及绘本阅读的实用宝典。它摒弃了一切的理论说教，采用极其通俗的语言，言简意赅地说明什么是绘本，为什么要制作绘本，以及绘本的主题、内容、形式、元素、特点、材料等“高深”的理论问题，寥寥数语，一览便知。它以图示的方式向读者展示各种绘本的形式与特征，简单直观，一目了然。它还以作品制作示范、原创绘本点评与欣赏的方式，详细解说和示范绘本的具体制作方法，深入浅出，娓娓道来，轻松愉快，引人入胜。

      《让阅读动起来》是一部手工绘本制作的工作坊。它没有止于纸面图画的展示和文字的解说，而是以纸本为引子，制作和构筑了根于纸本且高于纸本的绘本阅读与绘本制作数字视频，既有随书光盘，又有网络版本，立体构造，多维展示，具有清新的时代气息。《让阅读动起来》的配套数字视频，是广州图书馆青年同仁集体智慧的结晶，阳光靓丽的视频演示者，言语亲和，绘声绘色，循循善诱，引导儿童迅速进入工作坊，情不自禁地利用各种制作方法和技巧制作绘本。没有空间的限制，没有时间的限制，可随时随地随心所欲地学习。这种儿童喜闻乐见的全方位指引，诚如无处不在的绘本教习工作坊。

      《让阅读动起来》是一种全新阅读理念的时代呐喊。无论是阅读《让阅读动起来》书本，还是观看《让阅读动起来》视频,都十分轻松愉悦，无需苦学精究，一看便知，一学即会，因而阅读不再是“苦”的，而是“乐”的。无论是翻阅《让阅读动起来》，还是点播《让阅读动起来》，观者都会情不自禁地动起来，不由自主地开始制作绘本，在“动”中创意，在“动”中阅读，在“动”中享受阅读的快意，因而阅读不再是“静”的，而是“动”的。这种变静为动，乐在其中的绘本阅读将从根本上增强儿童的阅读兴趣，培养儿童的阅读习惯，从而为全面提高中华民族的文化素质播下幸福的种子。善哉，美哉！

      是为序。

                                                                                                    程焕文

                                                                                           2014年12月16日

                                                                                     于中山大学康乐园竹帛斋上文刊发于《图书馆论坛》2015年第2期