□ 杨新涯 袁辉 / 重庆大学图书馆 重庆 400044
                                        曾佐伶 / 重庆大学教务处 重庆 400044


    摘要：文章通过对重庆大学2008级的4个专业的借阅行为进行分析，揭示其与成绩的相关性，认为借阅行为与成绩等级有较高相关性，成绩较好学生所借的图书种类广泛，但总体上与本专业的相关度较高，有效支撑教学工作。
    关键词：借阅行为，大学教育，阅读推广
    DOI：10.3772/j.issn.1673—2286.2013.09.002

     《普通高等学校图书馆规程》（教育部2002年2月21日颁发）第一章第一条规定：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。”如何主动为教学和科研服务，并真正成为教学和科研不可或缺的一个环节，一直以来都是大学图书馆思考和实践的重点。
    学生成绩是教学效果的最直接反映，图书馆是否在其中起到积极作用？如果能用数据证明这一点，那么一方面能够指导大学图书馆有针对性地开展支撑教学的文献服务，另一方面可以通过预警机制，提醒学生尤其是差生在学习过程中注意学习方式、方法。
    本文仅通过读者借阅行为的数据分析，来证明与学生成绩的关系。图书馆的借阅服务对学生学习有着不可忽视的影响，国内已有学者对学生借阅数据进行了研究[1-3]，其主要研究内容为读者的阅读倾向，而较少有论文对学生成绩与借阅行为之间的关系进行研究。笔者以重庆大学为数据源，通过对重庆大学2008级的4个本科专业的在校4年期间借阅行为进行分析，探究学生借阅行为与其学业之间的相关性。

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